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| Etude de la langue à l'école élémentaire |
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Document créé le 12/06/2007 |
Auteur(s) : CRDP de l'académie de Versailles |
Editeur(s) : CNDP |
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| Sélection thématique consacrée à la maîtrise de langue et plus particulièrement à l’observation réfléchie de langue française (ORLF), essentiellement au cycle 3. Outre les textes officiels (programmes et documents d’application), des outils théoriques et exemples d’activités pédagogiques sont proposés. |
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Textes officiels |
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Programmes |
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Documents d'application |
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Observation réfléchie de langue française : document d'accompagnement http://www.gap.ien.05.ac-aix-marseille.fr/rre/doc_adm/orl.pdf Proposition de document d'accompagnement des programmes dans le domaine de l'observation réfléchie de la langue française. Cette brochure a été mise en ligne préalablement à une version imprimée, afin... |
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Outils théoriques |
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Généralités |
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Observation réfléchie de la langue au cycle 3 : exposé basé sur les différentes approches de la grammaire http://www.ac-montpellier.fr/ia30/dossiers/maitrise/documents/fiche33.pdf Exposé fondé sur la réflexion de Renée Léon dans "Enseigner la grammaire et le vocabulaire à l'école". Il présente les différentes approches de la grammaire (grammaire, problèmes d'orthographe, de... |
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Compte rendu d'une animation pédagogique : définitions, objectifs et éléments de programmation pour l'ORL http://www.ac-orleans-tours.fr/circ36-la-chatre/Obser_%20r%C3%A9fl_%20contenu.doc Ce compte rendu des animations pédagogiques des 19 et 26 novembre 2003 propose une explication de ce que l'on entend par Observation réfléchie de la langue dans les nouveaux programmes (2002). Il donne... |
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Repères pour la mise en place de l'ORL http://www.ac-versailles.fr/IA91/pedagogie/MaitriseLangue/ORL/4pagesORL.pdf Ce document a pour but de présenter quelques repères afin d'aider les enseignants à mettre en place les nouvelles exigences des programmes officiels 2002 concernant l'observation réfléchie de la langue... |
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Programmation : ORLF, les notions essentielles http://artic.ac-besancon.fr/ienluxeuil/notionsessentielles.doc Répartition sur les trois classes du cycle 3 des principales compétences en ORLF (observation réfléchie de la langue française) : identifier dans la phrase le nom et le verbe ; effectuer les accords... |
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Syntaxe de la phrase et morphologie : fiche "connaissances" pour le maître http://artic.ac-besancon.fr/ienluxeuil/cqlmdsavoir.doc Fiche de synthèse à destination de l'enseignant sur les principales notions de l'ORL (observation réfléchie de la langue) : syntaxe de la phrase et morphologie (identification du verbe et du nom,... |
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Doc animation lire ecrire CE1 http://ecoles.ac-rouen.fr/rouennord/file/Doc animation lire ecrire CE1.doc Proposition d'activités pour commencer à pratiquer l'observation réfléchie de la langue française (ORLF) au CE1 (lire, écrire et travailler en orthographe avec des textes de la littérature de jeunesse). |
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Observation réfléchie de la langue : conférence de Carole Tisset http://www.ienclus.edres74.ac-grenoble.fr/article.php3?id_article=60 Cette conférence offre des pistes pédagogiques pour mettre en place l'observation réfléchie de la langue d'après les programmes de 2002 : la langue comme objet d'observation, par des séquences fréquentes... |
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ORL : une nouvelle approche de la langue dans les programmes au cycle 3 http://web-ia.ac-poitiers.fr/web17/peda17/IMG/pdf/texte_introductif_avec_liens.pdf Ce texte d'introduction à l'observation réfléchie de la langue présente les objectifs et propose une démarche et des outils pour parvenir à construire à la fois une programmation et des activités en... |
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Des principes de travail en ORL http://web-ia.ac-poitiers.fr/web17/peda17/IMG/pdf/Annexe_1_principes_de_travail.pdf Ce schéma décrit les trois phases de travail pour l'appropriation d'une notion ou d'un phénomène grammatical. |
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Démarche en ORLF : programmes 2002 http://web-ia.ac-poitiers.fr/web17/peda17/IMG/pdf/Annexe_2_demarche_en_ORL.pdf Schéma théorique de la démarche en ORLF s’inscrivant dans les nouveaux programmes 2002 : approche implicite, approche explicite et processus de généralisation. |
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La démarche appliquée pour une séance autour de la maîtrise de l'accord sujet-verbre à la 3e personne http://web-ia.ac-poitiers.fr/web17/peda17/IMG/pdf/Annexe_3_La_demarche_appliquee_pour_une_seance.pdf Proposition d’une démarche pédagogique en grammaire basée sur la découverte, la manipulation, l’échange et le réinvestissement par des activités spécifiques. |
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Bibliographie, outils, sites http://web-ia.ac-poitiers.fr/web17/peda17/IMG/pdf/Annexe_6_Bibliographie_outils_et_sites.pdf Proposition de quelques ouvrages de référence, d'outils pédagogiques et de sites web. |
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La place de l’ORLF dans la maîtrise du langage et de la langue française http://artic.ac-besancon.fr/ienluxeuil/placeorlf.doc Analyse de la place de l'observation réfléchie de la langue dans les heures consacrées à la maîtrise du langage et de la langue française. Analyse succinte des activités induites des élèves et de la... |
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Eléments de mise en oeuvre |
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Les apprentissages langagiers à l’école élémentaire http://www.ia49.ac-nantes.fr/html/IA49/ecole/orl/ORL_doc_accomp_S2.ppt Présentation synthétique d'éléments de programmation en ORL au cycle III : la syntaxe de la phrase et la morphologie, le verbe et le nom, la ponctuation, le lexique, l'orthographe. Quelques principes et... |
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ORLF : liste des compétences de fin de cycle III (IO) pour construire des évaluations http://catice.ac-besancon.fr/litterature70/documents/orlf/orlf_competences.doc Cette liste de compétences permet à l'enseignant d'évaluer si l'élève est capable d'identifier et de manipuler les verbes et ses compléments, les noms et ses expansions, ainsi que de repérer les chaînes... |
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Maîtrise de la langue : observation réfléchie de la langue. Progressions cycle 3 http://pedagogie.ac-toulouse.fr/ia81tice/primaide/documents/Cycle3/mdl_or_prog_c3.htm 10 documents créés par des professeurs des écoles du Tarn, mis à la disposition de tous, proposant des progressions et des programmations sur le thème de l'étude de la langue. Le dernier document (33 p.)... |
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Les dictées http://artic.ac-besancon.fr/ienluxeuil/lesdictées.rtf Présentation des différents types de dictées utilisables en classe : synthèse de leçon, dictée guidée et expliquée, dictée préparée, dictée argumentée, dictée de contrôle. |
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Littérature et observation réfléchie de la langue française http://www.ac-bordeaux.fr/ia40/IMG/pdf/dossier_litterature_et_orlf_cycle3.pdf Ce dossier présente la littérature et l'observation réfléchie de la langue française (ORLF° dans les programmes de 2002. Il propose une programmation et un découpage des volumes horaires pour l'ORLF... |
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A propos de... L’observation réfléchie de la langue (O.R.L.) http://www.ac-bordeaux.fr/ia40/IMG/pdf/Fiche_ORL.pdf Analyse de la rupture inscrite par les programmes d'ORL de 2002 par rapport aux programmes précédents. Explication de la démarche pédagogique dont l'objet est la langue. Proposition d'un exemple de... |
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Observation réfléchie de la langue française http://ecoles.ac-rouen.fr/rouennord/file/ORLF.doc Comparaison de la grammaire d'avant les programmes 2002 avec l'observation réfléchie de la langue. Proposition d'exemples d'activités préconisées par les nouveaux programmes, quelques pistes pédagogiques... |
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Les modalités de travail en ORLF et en ateliers de lecture http://artic.ac-besancon.fr/ienluxeuil/modalites.doc Aide à l'organisation du travail en ORLF. |
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Eléments de programmation |
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Compte rendu d'une animation pédagogique : définitions, objectifs et éléments de programmation pour l'ORL http://www.ac-orleans-tours.fr/circ36-la-chatre/Obser_%20r%C3%A9fl_%20contenu.doc Ce compte rendu des animations pédagogiques des 19 et 26 novembre 2003 propose une explication de ce que l'on entend par Observation réfléchie de la langue dans les nouveaux programmes (2002). Il donne... |
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Programmation d'école en ORL et production d’écrits aux cycles 2 et 3 http://www2.ac-lyon.fr/etab/ien/rhone/belleville/IMG/pdf/Programmation_en_ORL_et_PE_2_.xls.pdf Pour chaque niveau figurent des éléments de programmation à partir d'écrits pratiques, d'écrits de persuasion, de consignes, de la relation au vécu, d'écrits scientifiques et de récits de fiction. |
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Programmation ORLF : exemples http://catice.ac-besancon.fr/litterature70/documents/orlf/programmation_orlf_exemple.doc Programmation en Observation réfléchie de la langue basée sur des éléments tels que la phrase, le verbe dans la phrase et le texte, le nom dans la phrase et dans le texte, des phénomènes grammaticaux portant... |
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Observation Réfléchie de la Langue et les Ateliers de Lecture http://www.ac-orleans-tours.fr/circ36-la-chatre/Ateliers%20de%20Lecture2003.doc Ce document propose un exemple d’organisation d’ateliers de lecture permettant de mettre en œuvre le dire, lire, écrire. |
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Maîtrise de la langue : observation réfléchie de la langue. Progressions cycle 3 http://pedagogie.ac-toulouse.fr/ia81tice/primaide/documents/Cycle3/mdl_or_prog_c3.htm 10 documents créés par des professeurs des écoles du Tarn, mis à la disposition de tous, proposant des progressions et des programmations sur le thème de l'étude de la langue. Le dernier document (33 p.)... |
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Élaboration d’une programmation (exemple possible) http://artic.ac-besancon.fr/ienluxeuil/fougerolles1.htm Compte rendu de l'animation pédagogique autour de l'ORLF (Fougerolles, 04/12/2004) : exemple de programmation pour les trois classes du cycle 3. |
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Progression ORLF http://www.ac-caen.fr/manche/circo/cherbourg-ville/resspeda/orlf/Progression_ORLF.pdf Exemple de progression en ORLF (observation réfléchie de la langue française) pour les trois classes du cycle 3. |
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Outils d’aide pour une programmation appliquée aux nouveaux programmes http://web-ia.ac-poitiers.fr/web17/peda17/IMG/pdf/Outils_d_aide_a_la_programmation.pdf Approche sémantique, morphologique, syntaxique et morpho-syntaxique présentée sous forme de tableau adaptée au nouveau programme en fonction des compétences attendues en fin de cycle. |
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Exemple de programmation http://web-ia.ac-poitiers.fr/web17/peda17/IMG/pdf/Exemple_de_programmation_Claude_Guichard_CPC.pdf Compétences visées du CE2 au CM2 et attendues en fin de cycle 3 en grammaire, conjugaison, orthographe et vocabulaire autour du verbe et du nom ainsi que les compétences transversales : parler, lire... |
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Exemple de progression en ORL : CM1 http://web-ia.ac-poitiers.fr/web17/peda17/IMG/pdf/Exemple_de_progression_ORL_CM1.pdf Proposition de progression sur la maîtrise de la langue : grammaire, orthographe, vocabulaire sur 5 périodes. |
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Principes, taches et activites comparatifs des programmes CM 2 et 6ème http://web-ia.ac-poitiers.fr/web17/peda17/IMG/pdf/principes_taches_activites_CM_2_et_6eme.pdf Comparatif des horaires, principes, programmes, supports, activités en grammaire, conjugaison, orthographe et vocabulaire. |
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Activités pédagogiques |
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Pistes pédagogiques |
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Le verbe dans la phrase et dans le texte : élaboration d’un corpus d’activités pédagogiques http://artic.ac-besancon.fr/ienluxeuil/luxeuil1.htm Exemples d'activités pédagogiques en ORLF (observation réfléchie de la langue française) au cycle 3 autour du verbe. Ces exemples sont accompagnés d'un modèle de tableau des règles d'engendrement... |
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Doc animation lire ecrire CE1 http://ecoles.ac-rouen.fr/rouennord/file/Doc animation lire ecrire CE1.doc Proposition d'activités pour commencer à pratiquer l'observation réfléchie de la langue française (ORLF) au CE1 (lire, écrire et travailler en orthographe avec des textes de la littérature de jeunesse). |
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Observation réfléchie de la langue : conférence de Carole Tisset http://www.ienclus.edres74.ac-grenoble.fr/article.php3?id_article=60 Cette conférence offre des pistes pédagogiques pour mettre en place l'observation réfléchie de la langue d'après les programmes de 2002 : la langue comme objet d'observation, par des séquences fréquentes... |
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Accord sujet-verbe dans un travail en sciences http://web-ia.ac-poitiers.fr/web17/peda17/IMG/pdf/Accord_sujet-verbe_dans_un_travail_en_sciences.pdf 2 modalités : découvrir un fait de langue et le structurer dans le cadre d’une programmation du lire-écrire liée aux activités de la classe – automatiser les compétences en ORL dans des activités courtes... |
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Verbes : exemples d'activités pédagogiques http://catice.ac-besancon.fr/litterature70/documents/orlf/verbes_exemples_activites.doc Exemples d'activités pédagogiques et d'exercices sur les temps verbaux à partir de : l'identification d'un verbe à travers les modifications qui peuvent l’affecter et les éléments qui peuvent l’entourer... |
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Repères pour la mise en place de l'ORL http://www.ac-versailles.fr/IA91/pedagogie/MaitriseLangue/ORL/4pagesORL.pdf Ce document a pour but de présenter quelques repères afin d'aider les enseignants à mettre en place les nouvelles exigences des programmes officiels 2002 concernant l'observation réfléchie de la langue... |
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Déroulements de séquences ou de séances |
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Expansion du groupe nominal à partir du poème "Cortège" : réseau TICE 86 http://alecole.educ.cg86.fr/tice/article.php3?id_article=148 Séquence pédagogique sur l'expansion du groupe nominal au cycle III à partir d'un poème de Jacques Prévert. Utilisation du tableau blanc interactif pour afficher des extraits du poème "Cortège" et... |
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L’enrichissement de production écrite : réseau TICE 86 http://alecole.educ.cg86.fr/tice/article.php3?id_article=168 Description d'une séance d'activité pédagogique autour de l'enrichissement de production écrite et dans le cadre du B2I. Cette séance fait alterner travail individuel et travail collectif et se déroule... |
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Les compléments dans la phrase simple : réseau TICE 86 http://alecole.educ.cg86.fr/tice/article.php3?id_article=147 Description d'une séance d'activité pédagogique concernant les compléments dans la phrase simple inscrite dans le cadre du B2I. Cette séance fait alterner travail de groupe, collectif et individuel et... |
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Les derniers géants : réseau TICE 86 http://alecole.educ.cg86.fr/tice/article.php3?id_article=190 Compte rendu d’une expérience menée pendant deux mois dans une classe de 13 CM1 et 13 CM2. L’objectif principal consistait à faire lire aux élèves une oeuvre complète de littérature de jeunesse... |
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Séquence ORLF : choix énonciatif http://catice.ac-besancon.fr/litterature70/documents/orlf/sequence_choix_enonciatif.doc Les deux séquences proposées permettent de sensibiliser les élèves aux ruptures survenant dans leurs productions et de les conduire à rétablir l'homogénéité. L'axe privilégié est celui de la liaison... |
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Séquence ORLF : les expansions du nom http://catice.ac-besancon.fr/litterature70/documents/orlf/sequence_expansions_nom.doc Séquence pédagogique comprenant quatre séances sur les expansions du nom : la première vise à amener l'élève à repérer le groupe sujet et le groupe verbal à l'intérieur d'une phrase et identifier le... |
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Séquence ORLF : présent de l'indicatif http://catice.ac-besancon.fr/litterature70/documents/orlf/sequence_present_indicatif.doc Séquence pédagogique sur la conjugaison visant à amener l'élève à dégager les régularités orthographiques qui caractérisent le présent de l’indicatif aux 3e personnes du singulier et du pluriel. Cette... |
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Le nom dans la phrase et dans le texte : construction d’une séquence relative aux expansions du nom http://artic.ac-besancon.fr/ienluxeuil/faucogney1.htm Proposition de séquence pédagogique en ORLF (observation réfléchie de la langue française)pour le cycle 3 sur les expansions du nom comprenant quatre séances et le corpus des phrases utilisées en annexe. |
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Quelques phénomènes grammaticaux portant sur le texte : construction d’une séquence relative au choix énonciatif http://artic.ac-besancon.fr/ienluxeuil/saint_loup1.htm Exemple de séquence pédagogique en ORLF (observation réfléchie de la langue française)pour le CM2 autour du choix énonciatif. Les deux séances proposées ont pour but de sensibiliser les élèves aux... |
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Scénario pédagogique Louresse-Rochemenier (ORLF) http://www.ia49.ac-nantes.fr/35249484/0/fiche___pagelibre/ Scénario pédagogique en observation réfléchie de la langue française (ORLF) pour le cycle 3 autour des groupes sujets et leur classe grammaticale avec un tableau blanc interactif (TBI): à partir... |
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Travail sur un album avec une partie ORL http://web-ia.ac-poitiers.fr/web17/peda17/IMG/pdf/Travail_sur_un_album_avec_une_partie_ORL.pdf Projet d’écriture avec objectifs, déroulement d'activités pédagogiques, prolongements interdisciplinaires autour de l’ album «le type» de Philippe Barbeau. |
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Complément circonstanciel de temps et de lieu à partir d'un poème http://web-ia.ac-poitiers.fr/web17/peda17/IMG/pdf/Comp_circ_de_temps_et_de_lieu_a_partir_d_un_poeme.pdf A partir d’un poème de V. Hugo, faire découvrir, repérer et analyser le rôle des compléments de phrase : les compléments circonstanciels. Séquence composée de 3 séances. Séance 1 : découverte et... |
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Formes des verbes dans un récit au passé http://web-ia.ac-poitiers.fr/web17/peda17/IMG/pdf/formes_des_verbes_dans_un_recit_au_passe.pdf A partir d’un texte extrait de « Ali Baba et les quarante voleurs », faire découvrir le couple imparfait/passé simple, distinguer l’imparfait du passé simple, comprendre les règles d’engendrement de... |
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Deux séances d'O.R.L. dans le cadre des activités de Lecture Ecriture http://web-ia.ac-poitiers.fr/web17/peda17/IMG/pdf/O.R.L._au_sein_d_activites_de_Lecture_Ecriture.pdf A partir d’un texte extrait d’une lecture en cours, étudier le passé composé : faire rechercher les actions passées et réaliser des applications à l’oral comme à l’écrit. |
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Préparation d’une séance sur l’imparfait http://web-ia.ac-poitiers.fr/web17/peda17/IMG/pdf/Prep_Imparfait.pdf Séquence de travail avec objectifs et déroulement d'activités pédagogiques. |
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Préparation d’une séance sur le passé composé http://web-ia.ac-poitiers.fr/web17/peda17/IMG/pdf/Prep_passe_compose.pdf Séquence de travail avec objectifs et déroulement d'activités pédagogiques. |
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